黄艳

摘要：在2020年我国高考发生政治改革，国家对数学课程的重视度“愈演愈烈”，小学数学也在逐步增加难度。为了让学生在数学基本活动中，可以通过自身的努力，不断积累学习经验，培养学生的数学素养。并针对学生不同的特点和能力，进行“实操、思考、自主、探究”四个方面的培养。我国不仅科技在进步，教育也要走到世界前列，而基本活动经验对教育事业来说具有重大意义。本文针对小学数学中，通过进行基本活动从而积累经验的因素，并从中获取的教学途径进行探究与分析，从而提升学生数学成绩。

关键词：小学数学;教学策略;活动经验

引言：

历来，我国在教育新课标改革事业上已经经历8次，每次重点都是对课程的计划、标准和教材进行改革。由此可见，国家对教育事业的重视程度。在小学数学课标中，教师要注重学生对数学活动的喜爱度、积累度，要让学生在不断经历中体会数学的乐趣。通过数学的基本活动，以学生为主体，教师辅助教学，从“实操、思考、自主、探究”四个方面入手，培养学生对数学基本活动经验的积累。教师通过实践，并根据教学目标，计划和完善教学方案，让学生在数学中找到快乐，在数学活动中积累学习经验，从而达到教学效果。

一、致使学生从数学活动中获得经验的因素

其实，对小学阶段的学生来说，并不知道知识普及对学生学业的重要性，他们的心智还不太成熟，所以教师在帮助学生积累数学经验时，不能只进行文本类的知识讲解，可以对组织一些数学小活动，让学生在活动中，无形的积累知识。……