吕同花

摘要：学习的基本目的本该是改善生活，却因考试的种种不合理制度逐渐偏离初衷。幸而在新课程背景下，成绩不再是衡量学生的唯一标准，独立思考和融会贯通的能力才是帮助学生提高解决实际问题的长远办法。本文主要针对高中化学新课程课堂探讨改善教学效果的途径。

关键词：高中化学;有效教学;策略

引言：新课程值得被提倡的根本原因并非出于课堂要点的更改，也非由于难度的升降，更不是因为教学时长的长短，只是其对学生能力的要求倾向发生了实质性的变化，从原本的重记忆变为重理解，从重理论到重实践，其优势所在在于学生可以不受课时、教师的影响，通过自主探索拓展知识。

一、改变教学观念

教学理念会因教师专业技能、个人经验等存在差异，但也经常会受到社会环境的影响。以往升学率往往标志着学校整体的教学水平，而高考是决定学生前途的关键，教师大都以提高分数作为首要甚至是唯一的教学目标，因而涌现出大批主张大量刷题和讲题的教师，让学生苦不堪言。高考仿佛成为了一场赌局，依靠猜测出题人的心理和广泛撒网来迎考，一旦超出预测范围，学生总会感到无从下手。这种做法一来并不是应对考试的万全之策，二来学习效率极其低下，也不利于学生的持续发展。化学是对自然规律的客观总结，既是规律便有迹可循。所以教师应尽快改进落后的教学观念，重点传授化学内在规律的分析技巧，让学生掌握自主研究的窍门。……