廖锡辉

摘要：微课是信息技术应用在教学领域中的重要组成部分。以声画结合、动态视频呈递知识信息，调动学生的视觉、听觉双感官，使其产生丰富的学习体验。如何在信息技术课堂上利用微课教学提升学生学习效率，深化课堂理解，已成为广大初中信息技术教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅述信息技术课堂存在的问题并就微课利用提出几点自己的建议，与广大教育者共勉，希望对相关从业者有所启迪。

关键词：微课模式;初中;信息技术教学

笔者认为：现阶段初中信息技术教学过程中存在以下两个问题：第一点，课堂模式传统单一。传统的信息技术以教师口授、学生练习为主，是一门应用性很强的学科，但枯燥的口授练习模式让学生感到乏味。第二点：学生对信息技术知识的理解停留在浅层。信息技术教学也可以笼统地分为理论部分和实践部分，教师往往注重实操的实效性，而忽略理论讲解的重要性，学生掌握了基础的操作手法，但不理解其原理，对信息技术的理解始终停留在浅层。

一、课前微课辅助预习，培养自学能力

在初中信息技術教学活动中，在课前阶段向学生分享微课视频，是培养学生自主思考能力的有效策略之一。微课视频根据其内容、功能可以有十余种分类。教师可以根据教学内容原创视频或筛选优秀微课视频为学生播放。在课前预习阶段，学生的学习目标以初步了解课堂内容和调动学习兴趣为主，因此，教师可以选择提问式微课，帮助学生展开自主预习;教师可以选择科普类微课，向学生细致展示课堂上的某一个必会概念，让学生带着问题进入课堂，提升课堂效率，增强学习能力[1]。……