摘要：当下新教材的使用，生物课堂不再以传授知识为唯一目的，更需帮助学生形成科学的生命观念。将构建模型应用在课堂教学中，能让很多生命现象和生命活动在模型的解释下变得清晰明了。教师可采取构建物理模型、概念模型、数学模型的教学方法来处理新教材中相关内容，帮助学生形成正确的生命观。

关键词：新版教材;课堂教学;构建模型;生命观念

随着新课程教学的改革，高中教师需发展学生的核心素养：生命形成和发展的观念、科学发现问题解决问题的思维方式、科学设计实验探究和解决问题的能力以及现在及将来对社会所承担及履行的职责。将构建模型应用在教学上，比单纯的文字阐释更易理解，帮助学生提炼生命观念。

被动记忆背诵知识点，是难以深入研究生命问题，难以理解因果关系，难以构建知识体系。模型构建则需要主动对知识进行整合，对问题进行研究和理解，构建模型过程也是逐步形成生命观念过程。模型构建的一般步骤：现象观察，初步构建合适模型，通过实验检验，模型成立或修改。下面以2019版人教版高中生物教材有关内容为例，浅谈如何通过构建模型来帮助学生形成生命观念。

一、构建DNA双螺旋结构的物理模型来帮助学生形成“结构与功能观”

物理模型，即以实物或者图画形式直观地表达认识对象的特征。下面笔者通过学生制作的DNA双螺旋结构的模型过程，分析其意义。

1、DNA双螺旋结构……