刘娟伶

【摘要】小学语文教学，古诗词学习是无法避开的内容，因为这部分内容的重要性，也对教师提出了更为严格的要求。为了适应要求，小学语文教师可借助情境创设的方法，通过多种情境教学理念，帮助学生细致品味诗词内涵、了解诗词背景、形成诗词文化积淀。

【关键词】小学语文;古诗;教学方法;情境

小学阶段所涉及到的古诗均以形象生动见长，同时形式短小、节奏鲜明，学生对其并不排斥。然而虽有这样的优势，部分小学语文教师却在教学时出现了一些困惑，典型的困惑是：短短数十字的内容，如果讲解过少，会愧对这一文化瑰宝，如果讲解过多，又会加重学生负担，最终只能以考试为纲，怎么考就怎么教，效果差强人意。为了从困惑中走出来，给学生提供更有效的指导，建议小学语文教师应用情境教育理念，在课堂上积极创造情境，引导学生主动介入情境，并从情境中得到认知的升华。

一、在小学语文古诗词教学中融入情境教学的意义

（一）有利于提升学生对语文古诗词学习的兴趣

语文是一门以文字为基础的学科，就低年级阶段的学生而言，主要是学习新的字词，一些简短的语句。这部分学生年龄小，在学习时是非常困难的，因为所有的知识都在初步建立阶段，如若教师一味地采用满堂灌的形式，也必然会影响学生学习的兴趣和质量，尤其是古诗词这类内容，其本身和学生的生活联系就较小。在开展教学时，就更应该创新原有的教学方法，比如融入情境教学，将古诗词的文字转变为视频或者是动画，以此引发学生的思考和探究，提升学生对语文古诗词学习的兴趣。……