王金耀

【摘要】初中语文是一门人文性、工具性非常强的学科，在初中语文课堂教育活动中，教师要改变以往主导者、权威者的教育角色，而是要展示出学生的主体学习地位，注重师生、学生之间的互动，基于积极心理学视角下，为学生营造积极的课堂教学环境，让学生在探究文本知识过程中，感知到学习的快乐，形成良好的思考习惯、学习习惯，在掌握文本知识的同时，提升学生的语文学科综合素养，促进学生的个性化、全面化成长。同时，基于积极心理学视角下，要想营造良好的课堂教学环境，教师一定要注重语文教育和情感教育的融合，培养学生积极的文化价值观、情感价值观，能够以积极向上的心态投入到学习活动中，为之后参与语文学习活动奠定扎实的基础。笔者是一名初中语文教师，在日常语文教育活动中较为关注环境营造，本文主要是对积极心理学视角下营造课堂教学环境展开探析，希望对于落实素质教育理念提供帮助与借鉴。

【关键词】初中;语文;积极心理学;教学环境;营造;策略

基于积极心理学视角下，在初中语文课堂教育活动中，教师不仅要让学生掌握文本知识，提升学生的语文学习成绩，还需要为学生营造良好的语文教学环境，实现积极心理学和教学环境创设的融合，让学生始终处于一种积极的学习状态之中，能够更加专注、用心融入到语文课堂活动中，以此来构建理想化、高效化的语文课堂。教师……