张凌

【摘要】《GNSS定位测量》课程是工程测量技术专业的核心课程，如今这一课程的教学质量受到社会行业的广泛关注，其主要原因是由于目前GNSS技术具有先进、科学的特点，成为工程建设行业重要的测量手段和技术支持。职业院校的教育目标是培养出高质量的应用型人才，因此，重视职业院校《GNSS定位测量》课程的教育教学工作具有重要的现实意义。本文针对《GNSS定位测量》课程的内容和教学优化思路进行分析，并提出具体教学测量，以供参考。

【关键词】《GNSS定位测量》课程;职业院校;大数据;教学研究

前言：在大数据技术不断发展的背景下，信息技术融入教育领域并日渐成熟，出现多样化的信息教育教学平台，为教育教学优化改革工作起到积极的推动作用。与传统的教育教学措施相对比，信息技术教学方式存在明显优势，能够有效提升教育教学工作的效率和效果，为培养高质量的职业技术型人才提供助力。目前，职业院校的《GNSS定位测量》课程逐渐利用多样化的教学平台开展教育教学工作，逐渐落实信息化教学。

一、大数据背景下《GNSS定位测量》课程主体内容

（一）课程设置

开设《GNSS定位测量》课程与行业领域中的测量技术发展具有密不可分的关系，而测量技术行业的应用与发展也在推动职业院校中该课程的改革和优化，行业领域中的相关理论和应用成果被逐渐引入教育教学环节，成为《GNSS定位测量》课程的主体内容。此外，站在行业发展和工作的现状来看，如今GNSS定位测量技术已经在很大程度上取代传统固有的测量技术，这也是《GNSS定位测量》课程成为工程测量专业关键课程的重要因素，也是推动其成为专业教学环节重要组成部分的助力。……