摘要：本研究是基于五年制师范生职业素养欠缺、职业意识淡薄等问题，着力探寻在传统文化视角下，提升五年制师范生职业素养的育人实践模式。以幼儿教师岗位能力为需求，充分运用课程体系、实践教学以及园校合作，逐步打造“感、学、练、展、悟”的五年制师范学前教育学生职业素养培育体系。

关键词：传统文化;五年制师范生;职业素养;实践研究

五年制师范院校学前教育专业是培养幼儿教师的主要阵地，学生生源是成绩中等的初中毕业学生，文化基础比较薄弱、责任心缺失、团队意识淡薄、职业态度不端正、缺乏艰苦奋斗精神，再加上外来文化对青年学生的思想冲击比较严重，因此，提升学前教育专业学生的职业素养，是五年制师范院校面临的一项重要研究课题。本研究是把传统经典的学习传承和幼儿教师的职业素养培育有机衔接，结合《幼儿园教师专业标准（试行）》的精神，从传统文化经典中发掘其现代意义，提炼适应现代职业素养培育的价值，既传承中化传统文化经典，又培育学前教育专业学生的职业意识、职业道德、职业规划、职业礼仪和职业行为习惯等，从而为五年制师范生可持续发展奠定坚实的基础。

一、优秀传统文化在五年制师范院校立德树人教育中的意义

教育的根本任务是立德树人。中华优秀传统文化是中华民族在长期发展过程中形成的价值观念、理想信念、行为准则、伦理道德和审美情趣，是对大学生进行思想政治教育的重要内容。……