钟俊桥

摘要：作业关联着教育活动的方方面面。语文是人文性和工具性结合的科目，作业的布置不仅是为了考评学生学习效果，更是为了检验和改进师生的教与学，从而提升学生的核心素养，有效地促进学生的全面发展。结合当前“双减”政策，分析当前作业状况，通过认清作业的本质，加强作业的规范操作，创新的作业形式，加强作业改革的实践来改善当前这一个“小小的问题”。

关键词：双减;作业;现状;创新

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《双减》）。

“双减”政策实施在于重构传统教学模式，促进教育重大转型，“减负”也是“增效”。“双减”减去无效低能的题海训练、被动低效延时加量的课堂教学，聚焦学生全面发展，重视学生的核心素养提升与身心健康发展。

作业是课堂教学的延续和补充，是“巩固、理解、掌握、深化和运用”所学知识必须的手段和途径，是提高学生能力的重要途径，也是衡量学业成功与否的一个重要因素。

一、查摆作业现状

1.机械抄写

教完新课，随之而来的是巩固练习，老师把重复抄写新课的生字新词作为学生巩固本课内容的唯一法宝。比如：抄写生字、抄写词语、抄写句子----这样的抄写往往是一行或者几遍，甚至订正错误也用抄十遍或者几十遍来代替。这样的作业含金量极低，不仅浪费了时间，还禁锢了学生的思维，使学生对作业和学习产生厌倦心理。……