摘要：传统音乐是我国文化的重要组成部分，我国传统音乐在教材中的占比已从过去的寥若晨星转为灿若繁星。尽管传统音乐比例大幅增加，但是我国音乐课堂教学依然以“西方中心”为主导，学生缺失对传统音乐文化的认同。因此，本文将从教材的建设入手，对传统音乐在我国学校音乐教育中的传承现状进行分析和探讨。

关键词：音乐教材;学校音乐教育;传统音乐

从学堂乐歌时期开始，我国的音乐教育体系已经被西方的话语权统治多年，鲁迅先生曾说过：“民族的就是世界的。”2017年教育部印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》：“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。”2019年，教育部印发了教育部关于印发《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》的通知，要求“组织修订义务教育和普通高中课程方案及各学科课程标准，强化中华优秀传统文化教育内容要求。”“深入实施学校艺术教育传承中华优秀传统文化推动工程，以中华优秀文化艺术传承学校为抓手，从传统琴棋书画以及戏曲、民族音乐、民族舞蹈等项目中......选取优秀内容，推动中小学艺术实践。”尽管教育部出台的各项文件都在强调传统文化的重要性，教师的教、校风的建设、教材的编写均将传统音乐文化的比重提高到了前所未有的高度;但仅从音乐课堂来看，我们国家的教学仍然没有摆脱西方音乐教学的话语权。……