李昊祯 漯河医学高等专科学校

一、课程建设理念

高等教育是人的成长中非常重要的阶段，高等教育不仅仅是针对人文化素质的培养，更重要的是针对人的世界观、人生观、价值观的培养，把各学科中可以运用的思想政治教育资源充分挖掘出来，贯穿到整个高等教育的过程中去，培养既具有建设社会主义祖国能力、又能主动维护祖国根本利益的人，把个人自身的成长和祖国的发展结合起来，展示新时代新青年新气象，是我国建设道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的一部分，因此在课程建设中，加入课程思政元素，是培养社会主义接班人的必然要求。

课程思政包含德育、大学生思想政治工作、人文素质等等，很多意见认为课程思政是政治教师的职责，其实思政工作应该是在所有课程中都有显示，以润物细无声的姿态来培养学生，才能达到培养德才兼备的人才的目的。本文重在研究在人体发育学课程中贯彻具有连续性、系统性的价值观的思想政治教育的设计、过程以及效果[1]。

二、课程思政的设计

课程思政应该是从实践中来、到实践中去的一门学问，因此不得不了解课程思政的功能和途径[2]。课程思政的功能本质是教书育人，在教育中培养学生的家国情怀、优秀的个人品格以及科学的三观，贯彻在所有学科中，同时也不是在学科中生硬的加入课程思政元素，更不能喧宾夺主取代专业课程，而是在课程本身中寻找思政元素，在授课过程中加以引申，引导学生主动的思索，使课程思政能深入到课程中，又能生动有趣。……