李鑫

摘要：教学体系包括教师的专业理念、专业技能、教学目标、教学重难点、教育技术以及学生的知识储备、学习方式、认知水平等，只有体系化地研究教学，才能让教师多维度、多层次、多角度地认识教学、探究教学，全方位地理解教学、引领教学。

关键词：教学体系;数学课型;教师专业发展

21世纪是信息技术迅速发展的时代。社会的日新月异、学生的见多识广、家长的博识多聞、教师内在的自我期望等，都是督促教师专业成长的重要因素。高中数学课型一般可分为新授课、专题课、复习课、试卷讲评课等，这几种课型各有所重、相互补充，有机地构成了数学课型教学体系，体现了数学教学的系统性、结构性、完整性，更有助于数学教师深层次地研究教学体系。教学体系包括教师的专业理念、专业技能、教学目标、教学重难点、教育技术以及学生的知识储备、学习方式、认知水平等，只有体系化地研究教学，才能让教师多维度、多层次、多角度地认识教学、探究教学，全方位地理解教学、引领教学。

一、研磨高中数学课型有助于优化教师的专业理念

教育理念是建立在教育规律基础之上的一种远见卓识，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育的前进方向。每个教师在成长过程中都有自己的专业理念，且随着教育教学的不断深入在发生着变化。教师要明确教育目的，明白自己在教育教学实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命，使内在态度与外在行为达到高度的一致性。……