林建平

摘要：阅读素养是语文核心素养的重要支撑，是个人学习能力、个人素养和终身发展的重要基础。语文课堂教学既是学生在老师的指导下进行自主学习的过程，也是学生主体发展的一个过程。因此，教师作为整个教学活动的组织者、引导者、参与者和学习者，应该努力为学生创设学习情境，提供一个有助于师生、生生互动交际的学习平台，充分调动学生的情感，让学生积极参与，让学生主动学会入情入境地去感悟、去体验文本，催化课堂的生成，从而凸显阅读教学的生命化。

关键词：阅读素养;个性阅读;角色换位;入境体验;参与探究

阅读素养是语文核心素养的重要支撑，是个人学习能力、个人素养和终身发展的重要基础。阅读素养是指个体运用识、记、读、说、思、写等方式对阅读材料进行阅读感知、阅读理解、阅读评鉴和阅读表达所需具备的知识、能力及品格的综合表现，它不仅强调阅读知识和阅读能力的获得，更强调为未来社会生活做准备的综合素质的习得。因此，在小学语文教学中，应努力培养学生的阅读素养。

语文教学过程是一个动态建构的过程，因为学生的生活经验不同、思维方式不一、知识层次有深有浅、个性存在差异，所以课堂上往往会有不同的见解。教师应善于引导学生读出自己独特的感受，时刻关注学生在课堂活动中的学习动态，尊重并正确对待学生的“阅读初感”，善于捕捉学生对文本的“初步感知”，引导学生自主发现文本对话中的“亮點”“错点”并展开对话，进行质疑、争论，从而创造出更丰富、更生动的独特对话效果，以发展学生个性。……