杨自成 徐玉芳

摘要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分。教学中，教师既要促进学生语言表达素养的强化，又要使学生的人格修养得到提升。提升人格修养的主要途径有：利用教材资源，进行爱国主义教育;进行人文教育，提升整体素质;面向社会实践，丰富人生阅历;加强课外阅读，培养创新能力。只要坚持不懈，习作课同样可以达到立德树人、培养健全人格的目标。

关键词：习作教学;人格培养;途径

新时期，国家提倡“五育并举”，落实“立德树人”的教育目标。作为启蒙教育的小学阶段语文课，尤其是中高段的习作课非常重要。如何在习作教学中培养学生健全的人格，是当下小学语文教师必须重视的问题。经过多年习作教学的实践探索，笔者认为可在以下四方面下功夫。

一、利用教材资源，进行爱国主义教育

教材是学生学习的基础，学生的思想在很大程度上是受教材的影响。因此，在语文教材里有很多反映主旋律的文章，凸显时代的优越、政治的清明、境界的高尚、生活的意义、自然的美丽、人性的善良等。文学作品是语文教学内容的主要文体，作者通过艺术形象反映社会生活，借以宣传自己的政治观点和思想倾向，表现自己的审美理想和道德情操。学生通过阅读课文，分析文章中的人物形象，受到情感、情操、意志、志向等各方面的熏陶，从而接受教育。统编版小学语文各篇目无一不是思想教育的好素材，无一不是在启迪学生的智慧、陶冶学生的情操，激励学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。……