曹静

“高效课堂”的课程改革自实施以来，在一步步的实践探索中，我在语文课堂上逐一落实“三板块五环节”的课堂教学模式，经过不断地尝试、改革及教学实践，让我在一样的语文课上，呈现出了不一样的课堂。

一、我的课堂成功实施了“三板块五环节”的教学模式。

“三板块，五环节”的教学模式，本着“为了学生的发展”这一宗旨，学生的能力在这一教学模式下，都有所提高。

1、学生的学习能力稳步提升。

预习，是学习的一种基本方式，学生按要求先进行预习，对课文内容有基本的梳理过程，随后将自己的预习成果带到课堂上，与同学合作完成学习内容;学生能够在课前预习时有抓手，改变了以往预习时只是停留在读几遍课文、画出生字、标好自然段，把课文读熟练上，而我们现在的预习则提高了要求：现在学生的预习，已经能够根据预习要求自学生字词，概括文章的主要内容，针对提示圈画文中的重点段落，做自己的批注。学生预习时，还会抓住课外的素材，针对课文内容，去寻找相关的资料，便于联系课外阅读对所学内容进行理解。这样一来，学生的搜集、整理能力，读书能力也已具备，这一能力的逐步提高，为学生以后，尤其是初高中的自主、整理、学习能力，都是一个良好的铺垫。

2、合作学习不再是形式。

师友合作的小组交流，作为二号的师傅，先在组内听一号学友说出自己的想法，二号师傅再将自己学到的内容教给一号学友。这一学习过程再不是形式，而是有效地提升了一号学友的倾听、学习能力;二号师傅则起到了，进一步温故和帮助学友学习的目的，这样的学习形式是轻松的、愉快的，也是有效的。……