罗熙

摘要：数学是小学阶段的基础科目，在数学学科的学习中，小学生难免会出现这样、那样的错误，这些错误资源能够为教师的数学教学提供帮助。然而，很多教师在教学中常常会忽视错误资源，并未对其进行有效的利用，这实则是对教学资源的浪费。有效的利用错误资源，借助错误资源引导小学生自主探究，分析错误出现的原因，理解相应的知识，能够有效的提升数学教学质量。本文主要针对有效利用错误资源，提高数学教学效率的策略展开探讨，以供参考。

关键词：错误资源;提高;数学教学效率;利用策略

引言：

数学知识具有一定的抽象性，学习起来具有一定的困难，小学生在数学学习的过程中都会经历犯错以及纠错的过程，能够意识到错误，分析错误出现的原因，深入理解并未理解的知识，则能为小学生的数学学习提供帮助。作为小学数学教师也应意识到错误资源的宝贵性，能够从小学生的错误资源中，分析出小学生的薄弱点，并对薄弱点进行集中的讲解，以帮助小学生深入的理解知识。

1、简析小学生错题出现的原因分析

1.1学生审题不当

小学生之所以在习题练习中出现错误，与审题不当，读题不细心有很大的关系。部分小学生比较粗心，在读题的过程中因不仔细而不明确题意，在解题的过程中自然就会出现错误。这类错误是最应该出现的错误，也是可以避免的错误。因此，教师要引导小学生在读题的过程中要仔细再仔细。……