李萍

【摘要】我国动漫专业现代学徒制工作还处在试点阶段，各方都在进行探索与创新，虽取得了一定成效，但也存在诸多困难与问题。如创意设计类企业规模普遍不大、行业企业参与度不够、学生积极性不高、制度保障不够完善等。我校动漫专业现代学徒制试点工作采取了跟岗与顶岗相结合的“2334”模式，即双向选择，三合同，三导师，四方共赢，解决了学校培养的人才与企业对接困难，提高了专业对口率和就业质量，为文化创意产业的现代学徒制试点工作树立了一个成功榜样。

【关键词】现代学徒制;动漫;跟岗;顶岗

一、引言

2005-2012年是苏州动漫的高速发展阶段，年均增长近八成，顶峰时占江苏动漫时长一半，对人才需求量非常大，供不应求，当时几乎周边所有高职院校都开设了动漫相关专业。2013-2017年是苏州动漫的转型发展阶段，许多动漫公司关门或撤离，产量急剧下降，但苏州仍然是长三角动漫产业发展的三大中心城市之一，仅次于杭州与上海，此时苏州动漫人才需求也急剧下降。2018年以后，苏州动漫进入平稳发展阶段，经过转型期的洗牌，苏州的动漫公司人才准入门槛都比较高，动漫人才供大于求，但适用人才匮乏，特别是技术与艺术相结合的复合型人才更为缺乏。

近几年来，虽然周边几所高职院校动漫专业的就业率都非常高，但从第三方调查报告来看，对口率非常低，有的甚至达不到20%，人才内卷是一个因素，更主要的是学校培养的人才达不到企业的要求，要解决这个问题，进行现代学徒制试点无疑是一个好方法。……