汪丽丽

【摘要】《审计学》课程是一门内容多难度高的专业课，本文通过对民办高校线上线下混合式审计课程建设进行分析，得出其存在教学模式简单、教学内容滞后、考核方式单一等问题，并提出解决这些问题的策略，希望打造出线上线下混合式“金课”，以提高教学质量，培養高质量的审计人才。

【关键词】线上线下混合式“金课”;审计;教学模式

《审计学》是会计、财务管理、审计专业的必修课，学生普遍反映审计课内容多、难学，学生的学习兴趣极低，根据调查很少有学生主动预习，大部分学生都是被动在课堂上接受。因此充分利用用数字化教学工具，结合民办高校实际情况对审计课程进行改造，安排一部分教学时间让学生在线上自主学习，与线下面授有机结合开展混合式教学，打造在线课程与课堂教学相融合的混合式“金课”是非常有必要的。

一、民办高校打造线上线下混合式“金课”建设过程中存在的问题

很多民办高校的审计课使用的教材都是中国财政经济出版社的注册会计师考试用书，学生上审计课，看到一本二十多章六百多页的书，完全就跟看天书一样。审计学教材编写借鉴了很多西方教材的内容。一些表述比较直译，语言表达不太符合汉语习惯和我们的思维习惯。还有一些比较难以理解的专有名词和术语，这导致学生产生畏难心理。而且审计课一般是48课时或者64课时，有限的课时内根本讲不完书中内容，所以很多……