李亦中

我们有必要在大背景上梳理电影教育在中国跨世纪发展的进程，以明确中国高校电影教育再出发的时空坐标。

初创时期

夏衍先生曾提出中国电影“先天不足”的论断，电影教育薄弱当属题中应有之义。但这并不意味空白，事实上自20世纪20年代以来，每一时期在电影教育领域均留下了零星记载。

1924年8月10日，《申报》报导，“本埠新闸路赓庆里昌明电影函授学校，自7月10日起开始授课《影戏概论》，计分十章，共两万言，由教授周剑云、汪煦昌撰稿，分八期授完，内容渊博详尽，多未经人道之语。该校学员极多，日本、菲律宾、南洋群岛之处亦有报名纳费者。”从字里行间揣测，这所拥有简陋校舍（位于旧上海里弄)的电影学校兼具面授及函授功能，其办学人员及师资主要来自明星公司，具有速成训练班性质，急用先学，同中国早期电影业畸形繁荣，电影专业人才尤其编导供不应求的局面是匹配的，视其为中国电影教育的开篇当不为过。

30年代初，中国有两所正规大学开始引进电影教育。一所是上海大夏大学（华东师范大学前身）教育学院，一所是南京金陵大学理学院，这两所院校的主事者均致力于开拓新兴学科。1930年，金陵大学理学院院长魏学仁发起成立“电影教育委员会”，推动电化教育的开展。大夏大学教育学院院长邰爽秋更明确主张，“创设电教讲座系仿美国各大学先例，盖大学为最高学府，对于此种教育园地新兴之学术，自不可不及早设置，以应需要。……