崔凤琦　金宇乐

阅读是关乎国家发展和个人成长的重要基础。习近平总书记指出：“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。要提倡多读书，建设书香社会。”聚焦于教育视野下，阅读素养是影响学生终身学习成长的关键要素，是影响个体阅读行为和阅读成就的核心要素，也是构成学生发展核心素养的重要根基。如何通过阅读来提升学生的核心素养，实现个体的终身发展，这不仅是教育教学研究的重要话题，更是促进教育发展、落实人才培养的关键问题。

紧跟时代发展与人才培养的需求，群文阅读教学应运而生。群文阅读的出现，为落实全民阅读、建设书香校园提供了有效的落实路径。

一、群文阅读的核心价值

群文阅读是基于国际先进的多文本阅读，以建构主义学习观为指针所形成的新型阅读教学方式。它补充并丰富了现有语文阅读教学形态，与单篇阅读和整本书阅读一起共同构成了一个立体的阅读课程新体系。它提出的“集体建构”和“在阅读中学会阅读”思想是对语文课程综合性与实践性的有力体现，也是阅读理论与阅读教学实践的重要突破，对大单元教学、学习任务群、整本书阅读和跨学科学习都提供了有效的解决方案。

西南大学教育学院的于泽元教授认为：“群文阅读最核心的价值，不在于让学生多读一些文本，而在于通过对有着内在关联的多个文本的阅读，引导学生提高自身素养。”从这一观点进行衍生，可见群文阅读教学的核心价值至少有三点：一是群文阅读教学对素养观的秉持;二是群文阅读对个体认知过程中重要环节的关注;三是群文阅读契合人才教育评价改革的方向。……