胡明琦 张祖荻

摘 要：近年来，人工智能等新技术工具对传统会计行业带来了极大的冲击，对高职会计专业人才的综合素质以及专业技能的培养也提出了挑战。要实现高职会计教学工作的高质量开展，教师能力的提升和团队的建设是关键。“双师型”教师队伍建设，能够有效促进高职会计专业人才培养，提升教育教学成果。本研究分析了“双师型”教师概念及特点，并针对高职会计专业教师“双师”能力提升对策展开分析。

关键词：高职院校;会计专业;双师型;能力提升

中图分类号：F233 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）02（b）--03

职业教育是就业教育，对比普通教育具有其特殊性。近年来，随着我国教育改革工作的不断“深挖掘进”，职业教育逐渐受到社会的重视。“双师型”高职专业教师队伍的建设，最早于2010年被正式提出[1]。建设“双师型”高职专业教师队伍的这一教育目标是针对高职院校的办学特色以及自身条件所提出的，具有科学性以及可行性，亦可有效地保障高职院校各专业教学的质量及水平。我国会计岗位需求量大，更是需要高素质的会计专业人才。在实际教学中，许多高职会计专业教师都是从“学校到学校”，实践能力相较于丰富的理论知识显得严重不足，进而影响到教学质量。在此态势下，加强高职会计教师“双师”能力的培养就意义凸显。本研究拟探究高职会计专业“双师型”教师概念、特点，并针对高职会计专业教师“双师”能力的提升提出对策建议。……