摘 要：陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”言简意赅的话语无不透露出教育离不开生活。科学知识来源于生活，如何让学生从生活中认识科学，又将科学回归于生活，对我们的教学提出了更高更新的要求。提高认识，探索方法，消除障碍，拔掉瓶颈，培养学生的科学探究精神，拉近科学与生活的距离，激发探究欲，从小培养他们学科学、懂科学、用科学的习惯，成了我们教学工作中必须积极思考和应对的问题。

关键词：小学科学;探究;生活

伴随着科学技术和信息技术的日益发展，我们的生活越来越离不开科学，人人学科学、用科学、分享科学已成为生活中的新时尚。如何让孩子尽早融入科学与信息生活中，从小培养他们热爱科学、探索科学的兴趣和实践能力呢？对我们提出了新要求，也迎来了新的挑战。笔者认为，在教学中，我们必须紧紧抓住学生生活实践这个主线，开展适合学生年龄特点、认知水平、兴趣爱好等方面的科学探究活动，以探究促教学，以活动激兴趣。什么是“科学探究”呢？所谓科学探究就是人们在研究各种科学问题时所采取的方法。这方法包括：提出问题——做出猜测——寻找证据——得出结论。可见，提出问题是开始，作出猜测和寻找证据是过程，也是探究过程重要一环。教学中只有不断强化对学生实践能力的训练，培养学生养成动手动脑的习惯，才能促进学生科学探究能力的提高。

如何在课堂教学中引导学生通过生活实践实现有效探究呢？……