徐瑛

2019年3月29日，江苏省第十三届人民代表大会常务委员会第八次会议通过了《江苏省家庭教育促进条例》，其中，第四条提出“家庭教育实行家庭实施、政府推进、学校指导、社会参与的工作机制”。那么，学校在指导家长进行有效的家庭教育的过程中，可以做些什么呢？

一、学校指导家庭教育所存在的困境

第一，教师指导家庭教育的专业能力不够。最理想的状态是，班主任或科任教师有指导家庭教育的专业能力，能根据班级里不同家庭的情况做具体指导。但是目前，无论是教师职前教育还是职后教育，都缺乏家庭教育课程，导致教师在理论和理念层面上的匮乏。第二，学校家庭指导的实效性不够。绝大部分学校家庭教育的指导形式都局限于请外聘专家到校开家长讲座，这种讲座形式单一、理论性大于实践性、主题缺少统一性和连贯性，同时，家长的学习力具有差异性，一次或几次的讲座很难帮助家长解决实际的家庭教育问题。家长时常听时激动，回家却没有行动。第三，教师对家庭教育的指导内容往往是由学校决定的，家长缺少自主选择性。同时，学校工作千头万绪，教师如何保证充沛精力去做家庭教育指导也是一个很突出的问题。因此，很多学校的家庭教育指导工作容易走过场。

如何改变这样的困境？有没有一种适合家长学习的学习模式？苏州市教育局李婧娟副局长在《发挥每一颗“铆钉”的作用》一文中写道：“家长既是‘实践者也是‘指导者，要激发家长自我觉察和自我成长，让每一位家长真正成为教育的‘参与者，真正成为‘明责任、乐学习、会教育、常陪伴的好家长。……