高筱元

【摘 要】研学旅行课程是综合实践活动课程的一种重要形式，对培养学生核心素养具有重要意义。本文分析了研学旅行课程聚焦的关键能力，并通过设计多种表现性评价，分析关键能力的培养过程，展现了表现性评价作为课程动态生成的驱动力的过程。

【关键词】研学旅行 表现性评价 任务设计 实践策略

从2016年12月教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，各学校积极响应，大力推行、开展研学旅行活动，越来越多的教育机构、博物馆、营地对研学旅行展开了有效的探索和尝试。研学旅行课程作为综合实践活动课程的一种重要形式，具有开放性、综合性、社会性、实践性的特点。研学旅行课程虽然没有统一的教学内容和形式，但是承载了课程的明确目的和意义，因而我们有必要对研学旅行的课程属性进行进一步研究，从评价的角度出发，把评价方式视为课程开发一系列连续循环过程中的重要参考环节，从评价的角度推动研学旅行课程的开发及实施。

一、研学旅行课程的核心育人目標和关键能力培养目标

研学旅行课程具有教育和旅行双重特征，从本质上来说是开展研究性、开放性学习的课程，是校内教育和社会生活衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。研学旅行课程目标是整个课程开发和实践过程最关键的要素。目标定位是研学旅行课程开发中评价设计的关键，体现了整个教学的价值方向，是确定课程评价手段的基础。……