摘 要：目前，社会各界对幼儿区域游戏的重视程度明显提升，将当地特色乡土资源与区域游戏相结合也成为一项新的课题。文章以陶行知先生的生活教育理论为指引，分析乡土资源与幼儿区域游戏融合的重要意义及其存在的一系列问题，即在不同的游戏中，乡土资源利用程度存在明显差异;乡土资源利用率仍需提升;教师未充分尊重幼儿在游戏中的主体地位;乡土资源来源单一。针对上述问题，为更好地提升竹泓镇乡土资源融入幼儿区域游戏的质量，作者提出了自己的建议：首先，实现同类乡土资源在不同游戏中的有效运用;其次，提升乡土资源在各类区域游戏中的利用率;再次，提升教师专业素养，尊重幼儿想法与意见;最后，家校共育，扩展乡土资源来源渠道。

关键词：区域游戏;乡土资源;幼儿教育

中图分类号：G424            文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）51-0032-03

作者简介：周怡菁（1984.8—），女，兴化市竹泓镇中心幼儿园，一级教师，荣获兴化市“学前教育工作先进个人”、兴化市“优秀教师妈妈”、兴化市“教坛新秀”称号。

引 言

乡土资源贴近幼儿生活，具有多样化用途，深受幼儿喜爱，适宜被运用到幼儿区域游戏中。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求，从本地、本国的条件出发，结合幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行，充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。近年来，江苏省多次组织以乡土资源为依托，开发园本课程的教研活动[1]。……