夏峥嵘

摘要：本文以《大自然的语言》为例，阐释学习目标与教学活动如何保持一致性。首先指出说明文阅读教学的重要任务是教会学生理清说明顺序，提取主要信息并进行整合，理解说明文的事理，学习采用恰当的说明方法来说明事物，这些学习内容实际上是策略学习，是一种深度学习。接着针对学习目标分别介绍阅读说明文的几种策略及其学习过程的组织安排。

关键词：策略学习;筛选信息的策略;构思行文的方法;描述概念的策略

对说明文阅读而言，两种阅读能力尤为重要，一是提取和检索信息的能力，一是整合和解释概念的能力。相应地，理清顺序，提取主要信息并进行整合，从不同的角度描述概念等阅读策略就十分重要了。下面就以《大自然的语言》为例，谈谈指向策略学习的说明文阅读教学。

一、目标确立

依据文本确立目标，首先要尊重文本在教材中的安排，要依据教材文本所在学段、学年、学期和单元目标，其次要尊重文本特质，做到兼顾类的要求和个的特点。《大自然的语言》是八年级下册第二单元的第一篇教读课文，这个单元是事理说明文单元，单元导语对本单元的学习目标说得很清楚：学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理;还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问题，激发科学探究兴趣。

《大自然的语言》采用的是从现象到本质逻辑顺序，在分析影响物候学的因素时又采用了从主到次的逻辑顺序，理解本文的说明顺序既是重点又是难点。……