摘 要 在初中历史教学中，根据初中学生的认知特点，在授课过程中有的放矢地补充历史细节，设计有价值且参与性强的课堂活动对于激发学生兴趣，突破教学中的重难点，提升学生学科素养，更好发挥历史学科立德树人的功能都是大有裨益的。

关键词 细节补充，活动参与，课题效率

中图分类号 G63 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2021）03-0056-04

作为一名从教多年的初中历史教师，对于教材内容已经非常熟悉，清楚明白、重点突出地讲完一堂课不是难事。关键在于怎么能在教明白的同时，让学生感兴趣，愿意跟着老师的思路走，觉得一节课过得很快，甚至意犹未尽，也就是如何更好地激发学生兴趣，提高课堂效率。这是我经常思考的问题。通过实践，我发现对于初中生来说，在历史课堂上多引用生动具体的细节，多给学生一些参与课堂的机会，会使他们对历史知识产生更感性的认识，更容易共情、通感，在课堂上能够更积极投入。当然，这种细节引用与教学活动参与的设计，不应该是为引用而引用，为参与而参与，而最好是与教学的重难点结合起来，或者可以对学生在情感态度价值观方面有裨益，抑或对学生学习兴趣、求知欲有所激发和保护，这样的设计都是有价值的。以下是我的一些尝试，希望抛砖引玉。

一、细节使历史更生动

古今中外的历史知识丰富庞杂，不可能在我们的中学课本上全部呈现。我们的教材限于篇幅和课时，介绍的只是历史的主干知识。……