摘 要 “多元一体的中华民族”和“统一多民族国家”是《中外历史纲要》中国古代史的两个核心概念。辽夏金元时期是中国历史上民族交融的又一高潮，也是中国古代统一多民族国家发展的重要阶段。本课以耶律楚材家族400年间的起落，折射辽夏金元统治的世事变迁。将看似松散、彼此独立的几个少数民族并立或更迭的政权，以及从并立到统一的历史过程加以勾连统合，在建构整体化知识体系的同时，窥见“多元一体”和“多元共辉”的核心内容和主旨;彰显多民族共同缔造中华文明的核心要义和关键要目;践行“叙史见人”和“释史见事”的史学特质和教学理念。进而尝试在真实情境下进行深度学习的设想。

关键词 辽夏金元，叙史见人，民族交融，耶律家族

中图分类号 G63 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2021）03-0044-08

毋庸置疑，由于《中外历史纲要》内容纷繁复杂、表述高度浓缩、单课体量庞大，所以在教学实施过程中给老师和学生带来了挑战。如何在内容主旨和核心要义的统摄下，执简御繁、掇菁撷华地达成目标，已经成为当下高中历史教學中的一个现实课题。

崔允漷教授认为新课程需要与之配套的新教学，其特征包括素养导向的单元设计和真实情境的深度学习。①就历史课程而言，深入研究课标指向和教材文本，在淬炼单元内容主旨的基础上，选择最具代表性的概念、人物、材料进行教学设计，不失为一个有效的途径。其中，作为历史活动主体的“人”，是最能激发作为历史学习主体的“人”的关键元素，也是创设真实历史情境，实现学生深度学习的可靠支点。……