曾义青 陈红

关键词 独尊儒术，西汉，制度，大一统

中图分类号 G63 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2021）03-0023-05

汉代儒学与制度发展是高中历史教学的重要内容之一。汉代儒学思想经过董仲舒的改造，符合了汉武帝时期“大一统”的时代需求，在汉武帝的支持下，儒学不仅成为汉朝统治的正统思想，也成为中国传统文化的主流，儒生成为汉朝统治集团中的重要组成部分。对中国后来的政治制度和思想发展都产生了深远影响。目前全国多数省份高二、高三年级所用教材为老教材，文科班应如何处理新旧教材衔接？文科班历史课如何才能避免炒冷饭，让学生深入理解，继而迁移应用？读了李磊教授《两汉儒学发展的制度分析》一文，笔者深受启发，故就“西汉儒家的制度化与制度的儒家化”专题，做一文科班复习课设计，希望同行批评指正。

一、课前分析

人教版教材必修三第1课主要介绍百家争鸣，第2课“罢黜百家，独尊儒术”重点讲述汉代儒学的发展及影響;在必修一的第3课“从汉至元政治制度的演变”中涉及汉武帝颁布“推恩令”，重用身边做侍从、秘书等工作的人，令郡国每年举荐孝、廉各一人等，加强中央集权。

西汉的政治制度与儒家思想的发展相关联，儒家的制度取向与制度的儒家化形成完整的体系，相辅相成。但政治史、思想史分布于不同册教材中，如何帮助学生将西汉儒学发展与制度建设的关联理解贯通，是备课应着重考虑的问题。笔者认为：本课的教学可以问题导向，结合教材并适当补充资料，引领学生深度思考西汉儒学独尊地位的确立与制度建设的联系，进而认识该时期变更制度与实现大一统之关系。……