李淑敏

学前教育中，由于孩子的年龄比较小，且很多班主任都是“新官上任”，缺少班级管理经验，这就导致班级管理出现了各种各样大大小小的难题。针对这种情况，在班级管理中可以运用卡片管理模式。

“星星卡”

“星星卡”是星星形状的卡通纸片，用来吸引孩子的注意力，督促孩子好好表现。因此，班主任要注意激励机制的运行和卡片的管理与制作，能够充分吸引孩子们的眼球，从而让每个孩子都去争取“星星卡”，这样的班级管理才能走得久远。

首先，“星星卡”的设计要美观、大方、充满童趣，让孩子们一看就心生喜欢。在“星星卡”的背面，可以写一些名言警句，用卡通的形式告诉孩子们深刻的道理。

其次，“星星卡”制度的制订需要班主任和孩子们共同配合来完成，涉及的内容很多，比如行为品德良好、动手能力较强、勤俭节约、爱护花草树木等。孩子每获得10张“星星卡”便可以兑换一张“绿星卡”，学期末按“绿星卡”的数量领取奖励。

“反思卡”

“反思卡”由学生和老师共同填写，体现了一种交流机制。

首先，班主任要起到良好的带头作用，给孩子有效的指导。当孩子对反思任务无从下手时，教师可以先示范。比如：我今天有没有做出令自己后悔的事？我今天有没有伤害到别人？这样展示给孩子们看，有了参照物，反思会更加顺利。

其次，可以增设“反思卡”展示周。在学生允许的前提下，将孩子们的“反思卡”匿名展示，让更多的同学知道什么是对，什么是错，做到有则改之、无则加勉。……