朱燕

【摘要】朗读是一种放松，是一种享受，一次思想的旅程。让学生认识朗读，并慢慢学会朗读，由此爱上朗读，与朗读为朋友，它可以丰富和发展学生的书面语言，增强学生的语感，提高学生的口头表达能力。为有效提高学生的英语朗读水平，笔者开展了“小学生英语朗读水平的提升策略探究”这一课题研究。在教学实践中努力创设朗读情境，如，利用学校广播站或英语走廊播放或张贴英语知识、开展亲子阅读、晨读20分钟、课间英语角等，发挥“家庭、教师、学校”“三驾马车”齐头并进的力量，让学生与朗读为友，进行多样朗读，充分调动学生朗读的积极性，从而培养语感，提升朗读水平。

【关键词】英语;情境;朗读;语感

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”听、说、读、写是英语教学的四项基本技能，不仅要学会基础知识，还要培养和发展学生综合运用和自主学习的能力。恰好朗读是可以达到“读”这个教学目的重要的途径之一。认识朗读，并慢慢学会朗读，由此爱上朗读，与朗读为朋友，它可以丰富和发展学生的书面语言，增强学生的语感，提高学生的口头表达能力。因此，在教学实践中“三驾马车”齐头并进——家庭、教师、学校三者合一，为了同一个目标前进。

一、情境营造，轻松朗读

信息化、大数据的环境为学生提供了轻松愉快的学习空间，我们充分利用学校广播站、英语走廊播放或张贴英语知识等营造学习英情境，渲染氛围，让学生走到哪学到哪，随时随地都可以学习了解课外知识。……