赖小菊

【摘要】在小学语文教学中，“朗诵”这项基本功是必学的。可这同时又是一项易操作而难精的学习内容。学得不好，直接影响语文的学习成效。笔者努力寻找快乐朗诵之迹，以丰富的内容激发学生朗诵兴趣开始，以循序渐进的方法务实学生朗诵的基础，以与语文学习的融合的方法，提高学生的朗诵能力。带领学生走进一条快乐朗诵之路。

【关键词】快乐;朗诵;语文学习

朗诵，是小学生语文学习中必学的一项基本功。朗诵能力的培养，不仅有助于学生对文章的理解和记忆，更有助于学生学会正确使用语言文字，提高自身的口头表达能力。而《义务教育语文课程标准（2019年最新修订版）》中对小学高年级学生提出了具体的朗读要求：能用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够根据文章的载体、写作的背景，朗读出不同的情感，每分钟读200到250字。作为小学生，每天都离不开朗读。然而，重复机械地进行传统朗读训练，不仅没有达到朗读能力训练的效果，还掀起了学生“厌读”情绪而导致“金口难开”，让朗读失去了原有的“光彩”，“唱读”“拖读”“干读”等现象此起彼伏，久而久之，学生对朗诵就失去了兴趣。因此，笔者对学生提出了更高的要求，通过学习与锻炼，找到快乐朗诵之法，努力提高朗诵能力。

一、丰富内容，激发朗诵兴趣

叶圣陶先生曾经说过：“读书心有境，入境始为亲。”这就是说，学生一旦对朗诵有了浓厚的兴趣，就会主动去朗诵，在学习的过程中产生愉快的情绪和体验。……