郑纪美 李椿

摘要 生活化教学是一项基于新课程标准所提出的一种新的教育教学理念，高中生物是一门与生活关联极为密切的学科。将生活化的教学策略运用于高中生物课堂，通过挖掘学生熟悉的生活因子，拉近学生与生物学科的情感。高中生物生活化教学注重情境切入、生活体验、开启实验创新，运用手工制作等策略创设有效课堂，不但可以延伸和拓展课堂教学空间，又能有效提高课堂教学效益，促进学生综合素质能力的提升。本文就生活化教学理念实施的途径和策略进行有益的探索和研究。

关键词 高中生物 生活化 策略

高中生物《课标》提出了“注重与现实生活的联系”的基本理念，倡导教师在教学中将生物学与学生的日常生活、医疗保健、环境保护和经济活动等内容适度结合，指导学生在现实生活背景中学习生物学，进而能运用生物学原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。基于这样一个大背景，生活化课堂就应运而生了！

关于“生活化课堂”，专家们的定义林林总总。笔者认为：生活化课堂就是指老师将教学活动置于现实的生活背景之中，捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵;将抽象的教学建立在学生丰富而又生动有趣的生活经验之上，从而激发学生作为主体参与活动的强烈愿望，去获得有活力的学科知识。生活化课堂一改陈旧、生硬、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念，使学生的情操得到真正的陶冶。……