王月霞

摘要 小学生在英语课堂中应该思维敏捷、话语天真、眼口手并用，这样才能彰显小学英语课堂应有的活力。小学英语教师基于学生视角，用童眼发现学生的困惑点，用慧眼寻找学生的兴趣点，时刻“眼中有学生”，课堂就会焕发生机，活力四射，妙趣横生。

关键词 发现困惑 走近学生 激活兴趣

一、前言

我们观察小学英语课堂发现，总有一部分学生游离于课堂之外：若无其事地坐在座位上“两耳不闻身边事，一心只顾自玩自”;表情茫然、漠不关心;目光呆滞，假装学习状;更有甚者，在课堂上调皮捣蛋。

为什么会出现这样的问题？是他们对教学内容不感兴趣？是他们对老师的教学方法不感兴趣？还是他们想通过自己的行为，想向老师传递一些信息？通过一段时间的观察，以及与一部分同学的谈话，笔者找到了问题的答案：大部分同学是想通过自己的不和谐行为，引起老师的关注。小学生时代，老师就是他们心目中的明星，他们尊敬老师、崇拜老师，希望得到老师的鼓励、肯定。

我们一直追求课堂效益，提倡有效教学。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到知识或者学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。……