余艳

摘要 在高中班主任班级管理过程中，学困生的转化是非常重要的一项任务，同时班主任与学生之间的接触时间最多，对于学困生的转化与成长发挥着不可忽视的作用。但就目前的高中班主任班级管理效果来看，仍存在学困生转化效果不理想的问题。对此，文章首先对高中班主任班级管理中学困生转化的问题进行分析，然后对高中班主任班级管理中学困生转化的策略进行了具体分析和探讨，旨在提高高中班主任班级管理中学困生转化的效果。

关键词 高中班主任;班级管理;学困生;转化策略

随着素质教育以及新课改的深入推进，当前的高中教育中，更加注重学生的共同提高和共同发展，这就要求班主任及时转变落后的班级管理思想，加强对学困生转化的重视度，并逐步提高学困生转化的实效性，更好满足教育发展的实际需求。那么高中班主任具体要如何转化学困生呢？下面笔者将根据自身总结的教学经验，谈一谈自己的看法。

一、高中班主任班级管理中学困生转化的问题

1.落后的管理理念

高中班主任在班级管理中转化学困生时，转化理念如何，会直接影响最终的转化效果。老师只有不断革新教育理念，才能不受传统教育理念的影响，保障学困生的最终转化效果。但就目前的高中班主任班级管理的实际情况来看，仍存在教育观念落后的问题，这就会导致学困生的转化，仍运用的是传统的转化观念和策略，既不能满足新教育需求，同时又影响学困生的转化效果。……