杨君

儿童进入学龄期后，与父母或者主要照料者之间的相处时间逐渐减少，学校生活开始成为儿童社会生活的重要方面。随着年龄的增长，在学校的人际关系对儿童的影响逐渐加重，儿童会越来越在意同伴与自己的交往。同伴关系（Peer Relationship）是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。儿童进入学校以后，对父母的依赖逐渐降低，社会关系主要转移到以学校学习生活为基础的同伴关系上。

高年级小学生处于儿童后期，又即将步入青少年阶段。一方面，他们不愿意与身体和智力均处在尚未快速发育的低年级孩子同伍;另一方面，身体以及心理的初步发展使他们逐渐认识到自己已经“长大”，迫切想以“成人”的方式表达自己，但一系列内部驱动的外显行为受限于家长、教师的权威之下，在班上和同学的同伴关系成了最好的表达平台。

在小学学龄期，儿童的学业发展很重要，也是良好学习习惯养成以及树立自信的关键时期。美国著名心理学家布朗芬布伦纳将生态系统分为微系统、中系统、外系统和宏系统四个层次，同伴是位于儿童所处的中系统中的重要一环，且随着儿童逐步社会化的过程，同伴关系脱离于亲子、师生两种较为固化的人际关系，成为个体发展中十分重要且不可取代的人际关系。在当前所处的社会环境之下，人们往往更趋向于急功近利，尤其体现在教育方面。父母望子成龙，学校和教师又过分强调当前形势的压力，使得儿童从小学甚至幼儿园阶段就被迫提前灌输知识，以期他们的学业在同年龄段儿童中更出色，或者是至少不劣于其他人。……