杨银琪

在我国职业教育体系中，中等职业教育是不可或缺的组成部分，在社会人力资源的培养中发挥着重要作用。长期以来，中等职业学校为高职院校输送了一批批合格的中职学生，也为区域经济社会发展培育了大批一线技术技能型应用人才。中等职业学校的教育质量不仅关系到学生的未来，是学校的生命线，也关系我国职业教育的健康发展。而职业学校质量观的核心是学生综合职业能力的培养，因此，要不断创新教学方式和途径，增强教学的科学性、实践性、时代性和实效性，促进学生职业能力的提高。

一、发挥理实一体功能，提高课堂教学成效

专业课是培育学生专业技能的课程，在教学实践中我们探索实施理实一体化教学模式。首先，在教学内容上，打破传统教学中专业理论课—专业技能课—项目训练课的“教学内容分散化”的教学模式框架，以课程对接岗位、教材对接技能为切入点，将专业技能和知识要点进行优化组合，开展模块教学。例如：我们把汽车机电维修技能，分为汽车发动机的拆装、检测、调整的基本工艺技能、汽车整车故障诊断与排除技能、汽车整车定期维护技能和四轮定位检测与调整技能四个模块，每一个模块按内容细化为几个教学项目，每个项目按学时再细化为若干个任务点，每个教学任务的设计融理论与实操为一体，讲练衔接融会贯通。其次，在教学方式上采用“做、学、教”课堂反转教学模式，明确学生的任务，由学生分组或独立通过实际操作或相互帮助或查阅资料等完成作品、展示成果。……