秦生发，闫 观，廖晓林，何其美

（广西中医药大学附设中医学校，广西 南宁 530022）

2015年6月，教育部启动职业院校教学诊改工作，要求学校根据自身办学理念、办学定位和人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足，完善提高。教学诊改要求学校提升内部管理水平，保障教育教学质量，建立一整套质量保障体系，满足社会、行业、企业、学生家长对职业教育质量的更高要求。为适应健康产业快速发展对技能人才的需求，广西中医药大学附设中医学校依托自身的办学优势与特色，与上海大班休闲健身服务有限公司开展校企合作，培养中医康复保健人才，努力构建学校、专业、课程、教师、学生多层次教学诊断与改进质量保障体系，确保人才培养质量。课程承载着人才培养，联系着教师与学生，是教学诊改的重要环节。中医养生康复学作为中医康复保健专业的专业技能课，基于校企合作平台，以课程诊改为切入点，力促课程建设，成效显著，现总结如下。

1 诊改基础

中医养生康复学是中医康复保健专业核心课程，课程涵盖了中医药多学科内容，在中医理论指导下，将中医的预防医学和康复医学有机结合在一起。课程既有中医养生康复基础理论、基本原则的讲授，也有中医传统养生康复技术、功法等实践知识的传授。根据专业定位，中医康复保健专业毕业生面向基层医疗卫生机构、康复保健服务机构，培养从事中医、针灸推拿、保健按摩、预防保健、中医养生指导和健康宣教等一线工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才[1]。……