刘 涛

（安徽中医药高等专科学校，安徽 芜湖 241000）

为了缓解就业压力，党的十九大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者。”[1]各地方政府纷纷出台政策，鼓励大学生自主创业[2]。目前全国高校普遍开展大学生创业工作，开设创业教育课程，医学院校也越来越重视学生创业教育[3]。

1 高职高专医学生创业教育存在的问题

1.1 对创业教育的重视程度不够

创业教育是一种先进的教育理念，符合当前教育发展规律，应成为高校学生的“第三本教育护照”[4]。但是长期以来，很多医专院校教师和学生认为学好专业课才是最重要的，创业教育没有必要开展，创业教育课程的开设只是在浪费学生的时间而已。即使迫于上级文件的压力，开设了创业教育课程，却不够深入。很多学生也认定自己将来要做一名医务工作者，不去创业，忽视创业教育课程[5]。

创业教育的开展需要学校各部门共同努力。但是据调查，很多高校创业教育工作由主抓学生就业工作的部门牵头，比如学生处、校团委、就业指导中心、大学生创业孵化基地等，但这些部门只能通过举办创业论坛、创新创业大赛等方式来推动学生创业，而对于其他专业课教师的积极性则调动不起来，所以如果仅靠一两个部门的努力，教育效果会很有限[6]。

1.2 创业教育内容缺乏系统性，形式单一

虽然各医专院校……