戚 一，翟向明

（滨州医学院公共卫生与管理学院，山东 烟台 264003）

学分制是一种教育管理制度，它通过计算高等院校学生的学分，使学生满足相应学校的学分标准，达到毕业要求[1]。我国作为教育大国，一直在积极进行学分制教学管理制度改革。学分制是绝大多数综合院校的教学管理制度，高等医学院校也开始推行学分制，但是医学院校由于其特殊性，在推行学分制过程中还存在很多问题。本研究调查高等医学院校在校生对学分制的认知情况，就影响学分制实施的因素进行分析，为推进高等医学院校学分制提出建议。

1 资料

本研究采用整群随机抽样的方法以滨州医学院、山东第一医科大学、济宁医学院的在校生为研究对象，调查临床医学、医学检验、预防医学、公共事业管理、法学等专业的在校生。本次共发放调查问卷250份，最终回收有效问卷238份，有效回收率为95.20%。

研究内容包括参与调查的大学生的性别、年级、所在学校及所学专业等基本信息，研究内容为对培养方案、教学管理制度的熟悉程度，选课过程和选课资源情况，对弹性学制的理解，对目前导师制的看法，对学校实行学分制进行教学管理的看法和认识。

2 结果

2.1 调查对象基本信息

调查对象中，男生79人（33.19%），女生159人（66.81%）；医学专业190人（79.83%），非医学专业48人（20.17%）；低年级（大一、大二）216人（90.76%），高年级（大三、大四）22人（9.24%）。

2.2 学生对培养方案和教学管理制度的认知情况

在对本专业培养方案的了解程度方面，仅有38人表示很了解（占15.97%），不了解的56人（占23.53%），其余为一般了解。……