福建省厦门市集美中学 何佳瑜

一、引言

语言和文化密不可分，语言是文化的外显表现形式，英语教学中的语言教学和文化教学是不可分割的。在全球化的大环境下，学习者需要增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》），文化意识是四大学科核心素养之一，它是“对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。”学生通过学习文化知识，深入探讨和思考其内涵，在理解的基础上感悟，在感悟的过程中内化，从而形成正确的价值观，正确对待中外文化的异同，最终呈现为跨文化交际、沟通的能力及素养。

目前的各版本中学英语教材由于教材的篇幅有限，展示文化知识偏于零散浅显。阅读英语原著是补充文化知识，形成文化意识的一个重要举措。在英语原著阅读课中，可以从词汇、句子、语篇三个层次挖掘文化内涵，采用理解—感悟—讨论的思路，实现文化知识的内化到外显。本文以Harry Potter and the Philosopher’s Stone 英语原著阅读课程为例，展现基于文化意识培养的英语原著阅读策略。

二、基于文化意识培养的英语原著阅读课程

（一）材料选取和设计思路

Harry Potter and the Philosopher’s Stone 是 英 国 作 家J.K.Rowling 于1997 年出版的魔幻小说，该书文化鉴赏价值高，符合初中生的认知水平和阅读水平。本阅读课程面向初二年级学生，学生每两周完成一个章节的阅读（泛读），并在每周一课时的精读课上赏析精选语段，从词汇、句子和语篇三个层面对文化知识进行解读、讨论、演讲和思考。……