杨凌雪 孙新杰 李惠

摘要：随着互联网、硬件设施、软件技术的飞速发展，线上与线下相结合的混合式教学模式已作为教学形态的新型模式在教学研究和实践中获得充分的应用。线上和线下，各有优缺点，通过对二者的优化组合，能获得更好的教学效果。 因此，通过六盘水师范学院教改项目，设计了混合式教学下《C语言程序设计》的教学模式，教师可以充分利用线上线下两种方式结合来培养学生的自学能力，知识灵活运用能力，从而真正地达到培养学生学习兴趣，实现“鸡蛋从内部打破”的蜕变过程。

关键词：混合式教学;教学设计;C语言

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）35-0288-02

随着智能手机、平板、电脑被00后学生带入校园，线下教学有了越来越多的底气。而2020年的新冠，让我们充分地接触了线上教学。所谓混合式教学，就是把传统的要在课堂讲授的知识通过视频、文字、问答等形式提前在线上进行教学，且不需要固定学习的时间，尽最大可能地让每一个学生在走进教室前就已经有着基础的知识，让课堂教学的质量有着充分保障[1]。开展混合式教学，前提是线上要有资源，线下课堂中，教师主要针对重点、难点，或者是学生在线上学习过程中反馈的具有代表性的问题进行讲授。故线上资源的建设，要充分考虑能够说清说透基础的知识点，且要简单易懂。线下的讲授中，首先，是教师对线上资源欠缺知识点的补充、重难点的讲授;其次，在课堂上巩固学生线上学习的知识点，并使之能够灵活运用。……