骆康恺

【摘要】德育教育来源于生活，因此要想构建良好的德育教育模式，必须要回归生活本位，让学生积极感受生活中的德育元素，并且获得德育教育。在生态体验中，学生无疑能够获得全方位、浸透式德育教育体验。本文结合“雏鹰争章”活动，深入探讨如何通过生态体验活动的开展促进德育模式的创新。

【关键字】  杏品育人   雏鹰争章     德育教育

一.“杏品育人”生态体验式德育及雏鹰争章的概念

“杏品育人”生态体验式德育就是指教师改变传统对学生进行说教式的德育教学，带领学生走进大自然，在生态大自然中借助大自然的力量辅以教师的引导，从而达到对学生进行德育教学的目标。

雏鹰争章活动是1993年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，借鉴了国际青少年组织通行的做法，继承了少先队传统的经验。持续多年的雏鹰争章活动已成为集少先队教育、激励、评价于一体的有效活动载体。一枚枚雏鹰奖章，正一步步激励少年儿童奋发向上，健康快乐成长。

在2017年，徽县实验小学以“青泥文化”为背景，开展“以银杏培德、以银杏启智、以银杏育人”的“杏品育人”生态体验式德育教育模式，着力打造“四横八纵”校园主题节日，让学生在体验中感悟，体验中寻找好的东西。那么找准载体，利用恰当的抓手实施德育，是摆在每一位德育工作者面前首要的任务和现实的问题。以独特的校园文化为切人点进行挖掘，直击学生心灵，是有效的方法之一。……