彭金灿

【摘要】STEM教育作为培养学生的探究能力，批判性思维能力，以及与人沟通能力的载体，正在被实践、被研究，被推广。基于湖湘文化视野下的STEM课程，以求通过学生充分地体验与实践，在手脑并用中提升思维与能力，同时激活文化记忆。

【关键词】STEM教育;课程;湖湘文化

在教育的基本构成要素中，教育内容的改革是非常重要的。而我们所说的教育内容就是课程。课程改革一直是未来教育改革的核心。面向未来，课程需要更好地体现时代精神和文化内涵，从根本上解决“为谁培养人”和“怎样培养人”的核心问题.[1]长沙市开福区清水塘鹅秀小学，一所背倚鹅羊山、西临湘江水、应灵山秀水环拥的新建学校，从建校初就致力于以科学+人文的“以STEM教育理念为支撑、进行学校课程改革深层次创新，深入推进学校STEM教育特色课程”的探索与实践。

一、课程背景

21 世纪是科学技术迅速发展的时代，世界各国都在高度关注科技的创新和高素质人才的培养，力争在复杂多变的国际环境中保持本国的竞争力，纷纷制定学生核心素养发展框架，以培养学生的问题解决、应对挑战和实践创新的能力.[2]2016年，我国北师大林崇德教授团队推出包括“文化基础、自主发展、社会参与”三方面六大素养十八个基本要点的《中国学生发展核心素养》。2017 年，中国教育科学研究院印发《中国STEM教育白皮书》，明确指出“STEM 教育应该被纳入国家创新型人才培养战略”.[3]随后，国家又陆续颁布《中国STEM 教育发展报告（起点篇）》《中国STEM教育2029行动计划》《STEM教师能力等级标准（试行）》等政策文件，强力推动 STEM 教育在中国的發展。……