唐江银

学校管理，一千个校长，就有一千种管法。有当维持会长型的、有当甩手掌柜型的、有当专家型的、更有当教育家型的等等。我是一个责任心较强，但文化理论有所欠缺的校长，所以，学校管理还未成型，更未成“家”。学校管理，到底管哪些呢？我作为一名农村寄宿制小学6年“校龄”的校长。下面，我将从学校概况、文化管理、教师管理、学生管理四个方面浅谈我的一些粗浅做法，供大家参考。

一、学校概况

盘信镇第二完小是贯彻县委政府及教育局关于全县教育布局调整精神，并结合盘信镇的教育实际，于2014年9月组建的一所全过程管理的农村寄宿制小学。当时的生源全部来自盘信镇各村小四至六年级的学生，共计870人;教师也是由原镇中留下一部分和全镇各村小遴选进来一部分共同组合的，共计70人。2015年8月，我由中心校调整到二小担任校长职务，负责管理这所学校。这一年学生数锐减到720人，主要原因是毕业生数多，招收各村小的四年级学生数少。招生数少的一个重要原因就是家长舍不得把四年级的学生送到我校住校，说得直白一点，就是家长还不相信我们学校的办学质量。随着交通条件的改善和农村家长对教育的重视以及对优质教育资源的向往，很多家长或租房或租车，纷纷把孩子往外面送，导致各村小的学生锐减，生源的减少让我校也从2014年的800多人减少到2018年的500多人，照此速度，要不了几年，我校将面临关门的境地。为了避免这种情况的出现，2018年8月，我集中行政人员，共同商议，大家一致同意，面向周边招收自己的一年级学生。……