金小燕

【摘要】课堂提问是在教学过程中极为重要的一部分，特别是在小学数学的课堂中，提问式的教学能够更好的带动课堂氛围。有效的课堂提问，不仅能让老师和学生进行实时互动，还让学生们在提问的过程中不断思考，对问题进行深度的理解和剖析，从而达到事半功倍的学习效果。本文就小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略进行初步探究。

【关键字】小学数学  优化策略  有效性  课堂提问

【正文】课堂提问是激发学生思考问题，不断探索的一种教学手段，孔子的提问式教学方法对于我们现在来说依然适用。提问式教学可以很好的改善灌输式教学对学生的影响，伴随着新课程改革的不断推进，教育不单单只是教授知识。培养学生能够独立思考问题，解决随时出现的麻烦，增加学生的自信心，实现这些最简单有效的手段可以说非课堂提问莫属了。因此课堂提问对于小学数学的教学来说，不单单只是老师们的一种教学手段，更是开启学生新思维，激发学生独立思考的指明灯。

一、分析小学数学课堂提问的有效性

“有效性”一词翻译为英语是“effectiveness”，指完成策划的程度和达到策划结果的程度。在小学数学课堂提问中，有效性就是指老师在课堂上对学生进行提问，对学生的学习状态，学习态度和学习积极性都有不同程度的提升。我们认为课堂提问的有效性最直接来源于老师能否对学生提出有效问题，老师提前设计好问题，再创造一个良好的问题情境，将学生真正带入到情境之中，伴随着学生的思考，谆谆教导，不断引导学生进行探索，通过和学生的对话和质疑，让学生能够理解问题的关键所在，以达到老师理想的教学目标。……