杨燕

【摘要】现今我国教育事业逐年发展，中职院校的教学管理以及教学质量也极为重要，进而中职班主任的管理水平受到广泛的关注。中职学校的学生多数为成績较差、自控能力差的学生，学生难以管理是班主任在管理中存在的重要问题，传统班主任管理中经常使用刚性管理，但中职学生的思想较为成熟，也有自己的想法，刚性管理并没有较好的效果。对此，班主任应该使用柔性管理，进而提高中职院校的班级管理水平。

【关键词】柔性管理;中职班主任;作用

引言：

班主任在进行班级管理的过程中柔性管理相对于刚性管理更具有优势和价值，班主任在管理的工作中需要对学生的心理活动进行注重，并引导学生的心理朝着正确的方向进行发展，确保学生能够更为积极的参与到学习中，学生也能够在班主任的管理中更为自主的约束自身的行为。对此，笔者将重点针对现今中职班主任管理工作中存在的问题，并对开展柔性管理的优势和价值进行探究，进而为班主任探究柔性管理开展的有效策略。

1中职学校班主任管理工作的现状

现今很多中职院校的学生都对教师以及班主任存在较多的想法和意见，学生对班主任也没有较好的评价，很多学生都认为班主任过于严格，甚至班主任过于冷酷不近人情，学生对班主任的看法主要是因为班主任进行班级管理的方法存在问题。其一，班主任在班级管理的过程中没有针对学生的实际情况和心理动态进行管理。其二，班主任与学生之间没有建立有效的沟通。其三，班主任多数采取硬性管理，会导致学生出现逆反心理。班主任在管理的过程中也认为中职院校的学生过于调皮、不听话，进而班主任就会在管理中过于树立自身的威严。但其管理理念以及管理模式过于严苛，导致学生无法接受，学生也会产生逆反心理的同时对班主任产生积怨，学生更不会听从班主任的管教。

2在中职学校班主任工作中应用柔性管理的意义

在中职学校的班级管理工作中，班主任应该对中职院校学生的实际情况进行了解，中职院校的学生学习成绩都较为低下，学生也不愿意服从教师的硬性教育和管理，如若班主任采取强硬的态度对学生进行管理，其管理效率会适得其反，学生更会反感班主任的管理方式。柔性管理相对于硬性管理方式更适合中职学生，柔性管理能够让班主任与学生成为朋友，班主任要建立在对学生尊重的前提下与学生进行沟通和交流，确保通过柔性管理引导学生的思维和情感，让学生能够感受到班主任的爱心和耐心，学生会更愿意与班主任亲近，学生也能够更为遵守班级纪律，班主任的班级管理质量也能够得到提高。

3在中职学校班主任工作中应用柔性管理的策略

3.1肯定重于否定

中职学校的学生多数为成绩较差、性格较差且具有一些不良的习惯，中职学校的学生也经常会遇到否定，但每个学生的身上也会有优点，只要学生跟现在进行对比有所进步就是朝着好的方向发展，对此，班主任要以其理念进行班级管理。班主任在进行班级管理的过程中，要多观察学生的优点和进步，让学生能够更为积极的参与到班级学习中，确保学生能够相对比自己有所进步，班主任也要对学生的努力和进步进行认可，并注意到学生内心的柔软部分，学生也要善于观察自身的闪光点。学生的内心希望获得班主任的肯定与鼓励，进而班主任在进行柔性管理的过程中，要肯定重于否定，确保培养学生的自信心，让学生能够更为自主的遵守班级纪律，确保学生养成良好的自主学习的优良习惯。

3.2委婉重于直接

中职学生虽然年龄逐渐成长，其思维与智力也逐渐成熟，但学生多数也处于青春期，学生的内心也较为敏感，也会在乎他人对自己的评价和看法，对此，班主任在班级管理的工作中也要充分了解学生敏感的心理，并在管理的过程中委婉的向学生表达自己的含义。例如班主任对学生进行错误指出的过程中，班主任要注重表达艺术，以委婉的形式与学生进行沟通，确保在与学生沟通的过程中关注学生的自尊心，让学生能够感受到班主任的关心和爱护。委婉的沟通方式更利于学生接受，学生也能够更为高效的听从班主任的管理，进而使学生的素养水平得以提高，班级管理的纪律水平也能够得到提高。

3.3身教重于言传

在对学生进行管理的过程中，班主任处于一个被模仿的状态，言传身教主要是形容教师在教学中应该遵循的教学原则。对此，班主任在对学生进行班级管理的过程中也要为学生建立良好的榜样，让学生能够在班级中观察班主任的言行举止，班主任要以实际行动对学生进行教育和班级管理，确保学生也能够在班级中约束自身，班级纪律的有效性也能够得到提高。

3.4自主重于限制

班主任在进行班级管理的过程中，要注重培养学生的自主性，让学生在学习中逐步提高自身的自重、自爱，以此确保学生能够更为自觉的遵守班级纪律，班主任也得以避免对学生进行硬性限制管理，柔性管理的理念充分应用在班级管理中，班级管理的效率与质量也能够得到提高。

结束语：

在中职学校中，班主任应用柔性管理，使其管理模式更为高效，班主任要根据中职学生的实际情况制定合理的柔性管理方式，确保在尊重学生的前提下进行管理，进而使学生在班级中能够更为自觉遵守班级纪律，班级管理水平也能够得到提高。

参考文献：

[1]王洁欢.探讨柔性管理在中职班主任工作中的作用[J].广东职业技术教育与研究，2019，（4）.139-141.

[2]马玉梅.柔性管理在中职班主任管理中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究，2019，（17）.144-145.