王莹

【摘要】小学语文教师通过开展阅读教学便可以发现，小学生普遍对于长篇大论的文字性内容较多的书籍不太具备阅读兴趣，针对这一现象，教师就要考虑非连续性文本教学在课堂上的合理应用，从而有效增强学生们的学习积极性。对此，本文从“巧用课文插图，激发学生探究兴趣”“巧用图表教学，提高课堂教学效果”“巧用信息技术，丰富课堂教学内容”三个基本点出发，对如何加强非连续性文本教学内容在课堂上的合理渗透进行了分析。

【关键词】小学语文;非连续性文本教学;课文插图;图表教学;信息技术

非连续性文本教学有着叙事性较弱的特点，这也就使得其枯燥性得以适当减弱，而教师在指导学生学习的过程中则需要结合图表等类的信息，从而也就大大丰富了教学的形式和内容，。而这也势必会激发学生们的强烈学习意识。除此之外，基于学生们的实际学习需求，非连续性文本教学的开展对于学生综合能力的发展有着更强的作用，这也就有效杜绝了“高分低能”现象的出现，从而更加有助于为祖国未来建设培养出一批批的高素质人才。

一、巧用课文插图，激发学生探究兴趣

基于小学生的身心发展规律以及认知能力等因素，学生们对于图画类的信息要比文字信息更加敏感，这也就意味着小学语文教师可以在教学的过程中巧用课文插图来充分激发学生们的探究兴趣。与此同时，巧用课文插图进行教学……