姚荔霞 张荔燕

（莆田市儿童活动中心幼儿园，福建 莆田 351100）

自主探究是幼儿在已有的经验的基础上，主动地对事物进行大胆尝试、探索的行为。自主探究能力是在探究的过程的关注与体验中习得的。对幼儿而言，游戏即是“探究的过程”的一种重要形式之一，也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿作为游戏的主人，通过游戏活动，能从中不断去探索，在游戏中学会了悉心观察、主动思考、大胆解决问题，将提升幼儿探索的主动性，塑造幼儿积极、勇敢的实践品质，久而久之使幼儿具备自主探究的能力。

一、创设有利于幼儿自主探究的活动情境

（一）以故事情境来激发自主探究愿望

在游戏教学中创设故事情境，以故事为整个教学过程的连结，引领幼儿自身与故事情节中，通过表演故事角色，激发儿自主探究能力。比如，绘本《丽莎想要一只狗》描述了小丽莎想要一只狗狗，但是爸爸妈妈却认为家里地方太小不同意，丽莎经过自己的努力争取，终于想出了一个两全其美的办法，不仅解决了父母反对的问题，同时自己也真的要了一只狗狗。在教学过程中，教师要结合故事情节，提问：“你们喜欢小狗吗？”“喜欢什么样的小狗？”“为什么喜欢？”“如果你爸爸妈妈不喜欢你养狗的时候怎么办呢？”“丽萨是怎么办的呢？”……小朋友们随着绘本的故事情节，一步步走入绘本，一步步理解了梦想需要通过自己的智慧和努力才能实现的道理。

（二）以生活情境来体验自主探究的

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