欧艳颖

（莆田第九中学，福建 莆田 351100）

初中英语新教材注重语言应用能力的培养。在新课标改革的背景下，学习英语首要遵循和掌握的是英语语法的构成规律，语法教学对学生学习、应用英语具有重要作用。要突出讲解英语的语法结构，适应教材的新改革，才能“穿新鞋走新路”。

一、走出语法教学的误区

新教材大纲强调学生交际能力的应用，是否要取消教师对语法结构的讲解而只教口语？在课堂上只教学生进行同伴活动或角色表演？只要求学生在课堂上能听、会说或用简单日常交际用语进行交流？现在的教学虽然不能回到以语法教学为中心的老路上，但语法结构不能不讲，不能因为有语法结构的讲解就认为是墨守成规。英语是一门语言，语言的学习就是培养这门语言的语用能力的过程。Hymes 指出，一个人的语言能力不仅仅指他是否能够造出合乎语法规则的句子，而且还应包括他是否能恰当地、得体地使用语言的能力，即语用能力。［1］语用能力可以解释为运用语言进行得体交际的能力。“得体”要求语言使用者在特定的语境下，能考虑到社会、文化因素，合理地、准确地使用语言。英语课程改革的重点是“要改变课程过分重视语法和词汇知识讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。并不是全盘否定英语课堂对语法的讲解，而是要把握对语法讲解的尺度。

新课标所倡导的英语语法概念，是以语言运用为导向的“形—义—用”的三维动态语法概念。……